近日，晨雾还未散尽，深圳市人民公园就已泛起一片粉白，一片月季花海映入眼帘。这一来自大自然的“春天来了”的信息传到了罗湖外语实验学校，初一年级的42名学生顺着方向、踩着露水走进公园，他们此行的目的，是用自己的方式“寻找罗湖的春天”。这是该校“每周半天计划”跨学科主题学习活动的一站，分成四个小组以四个维度——历史、科学、艺术、人文——在真实的春光里，课堂的边界被彻底打破。
化身“小记者” 听老者讲从一片荒地到满园芬芳
“公园里这些便民设施，以前可没有这么多。”在“时代的春天”小组，孩子们人手一张学习单，一会儿化身为“民生寻宝”的探索者，一会儿化身“小记者”，围住一位头发花白、坐在长椅上的老者。“我年轻时，这里还是一片荒地，”老人眯着眼回忆，“现在，这是我最爱来的地方”。
学生们或蹲下身，用手指描摹直饮水机的弧度；推着轮椅，测试无障碍通道的坡度；在智能健身器材前，看屏幕上的数据跳动；或低头记录，笔尖划过纸面沙沙作响。一名男生在学习单上写下：“从一片绿地到功能完备的城市公园，我读懂了‘以人民为中心’不是一句口号，是几十年里一砖一瓦垒起来的温度。”
探秘花蕊里的科学 揭开一朵花的生命智慧
月季园深处，“科学的春天”小组围成一圈。他们的学习单上印着花托、花萼、雄蕊、雌蕊的图示，空白处等待被实地观察填满。
“深圳属亚热带季风气候，3月温暖湿润，最适合月季生长。”老师话音未落，孩子们已俯身贴近花朵。有人用放大镜观察花粉的颗粒，有人轻轻拨开花瓣数着雄蕊的数量，有人在本子上速写着花的剖面。
一名女生在观察笔记中写道：“一朵花从发芽到绽放，需要阳光、雨水和时间。生命都是独一无二的奇迹——这是我今天最大的发现。”
反复捶打与拓印 要把春天“敲”进布里
草坪另一角，则传来“咚、咚、咚”的轻响。原来是“艺术的春天”小组的学生们正用拓印留住草木。他们蹲在草丛里，仔细挑选心仪的花草——三叶草、月季花瓣、蕨类叶片——将它们摆在白色帆布袋上，覆盖一层薄布，举起小锤子轻轻敲击。
汁液慢慢渗透，叶脉的纹理、花瓣的轮廓被完整复刻在布面上。每一次捶打，都是与自然的对话；每一次敲击，压力也在锤砸中轻轻释放。一个扎马尾的女孩举起自己的作品，袋面上是一朵淡粉的月季，边缘晕开，像水墨画。“这是一个治愈的春天。”她笑着说。
五感全开真诚记录 用文字“抓住”春天
“生命的春天”小组的学习单最为特别——上面贴着用胶带固定的落花、叶片，字迹潦草却充满现场感：“鸟儿的柔软羽毛”“最不显眼的劳动者正打捞垃圾”“闻起来有清香味的四叶草”……
他们打开五感最大限度地“收集春天”，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手指触摸、再用心去记录。随后，孩子们阅读丁立梅的散文《醉太阳》《天香云外飘》，学习如何将观察转化为文字。
“书写春天”环节，一名男生在“春之书笺”上书写自己的诗句：“如果你要写春天，就不要只写春天，你要写枝头的粉，晕开浅浅的白；写风携软香，悄悄漫过人间，写走在春光里，慢慢悠悠的行人……”字迹工整，情感真挚，带队老师表示那是独属于孩子的敏锐与真诚。
“我们找到了罗湖的春天！”42个声音齐声呐喊，惊起满园春色。他们确实找到了——在便民设施的点滴改善里，在月季花的生命结构中，在捶打拓印的创作体验里，在五感全开的诗意书写里。这场跨学科主题学习活动，将课堂搬进自然、融入社会，让学科知识在真实情境中生根发芽。
采写：南都N视频记者 谢粤蕾
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